Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Вот что надо проходить по школьной истории: 180 лет приключений хлебоуборочной технологии

Недавно обсуждался тезис: Почему гуманитарные предметы лучше бы выпилить из школьной программы полностью
2021-05-27 https://alex-rozoff.livejournal.com/405270.html
Были высказаны сотни мнений и возражений, в т.ч. обсуждался вопрос: полезно ли для юниоров изучать историю?
На этот вопрос есть вопросительный ответ: А какую историю? Например в марте 2021
(цитата RBC) Минпросвещения одобрило учебники по истории под редакцией Мединского. Ранее он говорил, что в пособиях должны «с опорой на факты приводиться наиболее достоверные проверенные оценки ученых с учетом государственных интересов»
https://www.rbc.ru/society/27/03/2021/605f6d0e9a794715ca3191fd
Из общих соображений следует, что изучение ТАКОЙ истории точно принесет вред когнитивным способностям и эрудиции юниоров.
Но может быть и другой подход, который сделает школьную программу истории крайне полезной и для когнитивных способностей, и для понимания социальных процесов, и для общего кругозора, эрудиции, и даже конструктивного потенциала школьников.
Приведу пример лишь одного материала, который мог бы стать разделом в полезном учебнике истории - (назовем это "производственно-экономической историей")

"Коммерсантъ" от 15.05.2021 «Столь настойчиво рекомендованная Петром Великим»
Почему простой и очень нужный указ не могли исполнить более столетия

https://www.kommersant.ru/doc/4814870
Это удивительно наглядный пример той массы социально-практических примеров и закономерностей можно узнать и понять из, казалось бы, очень узкой хроники изменения технологий уборки хлеба всего в одной стране с 1721 по 1902 годы
Collapse )

Неклассическая криминология. Школьные расстрелы. О некомпетентном разборе сценариев колумбайна

Термины "колумбайн" и соответственно "колумбайнер" вошли в обиход после событий 20 апреля 1999 года в штате Колорадо [1], где два ученика, открыв огонь на поражение в школе, убили 13 человек, ранили 23, после чего застрелились. Вообще-то я не собирался браться за эту тему, но после событий 11 мая 2021 в Казани, повторивших отчасти события 17 октября 2018 в Керчи, но за 2 недели мне пришло столько писем с описанием некомпетентных мнений и предлагаемых некомпетентных мер, что взяться за тему, видимо, надо. Итак, по пунктам:

1) Школьные расстрелы это не отдельное явление, а лишь частный случай выбора мишеней в намного более широком явлении колумбайна. Такие же расстрелы происходят в воинских частях, в жилых комплексах, и вообще в урбанизированной среде.

2) Колумбайн не связан с доступностью огнестрельного оружия. Как верно отметил Игорь Шмелев: Даже если вы запретите владение оружием, как в том же Китае или Японии, такой человек возьмет топор или молоток, точно так же придет в "заказник", какими являются наши учебные заведения, где ему не окажут сопротивления, и будет вытворять все, что хочет до прибытия полиции [2].

3) Колумбайн не имеет объяснения в рамках классической криминологии, поскольку, как верно отметил в 2016 году криминалист Джоэл Капеллан: причины такой ситуации — социально-психологические и относятся к проблемам социальной дезинтеграции, то есть разложения общества и одиночества индивида внутри него [3].

4) Классическая криминология изучает преступность и борьбу с ней (в парадигме о заведомо асоциальном и контр-нормативном характере преступности). Неклассическая криминология, согласно ряду авторов [4], изучает выживание в условиях, когда криминализации подвергаются все стороны жизни общества (признавая тот факт, что общество заняло позицию оценочного релятивизма, и то, что формально является преступлением зачастую воспринимается, как разновидность социальной нормы).

5) Исходя из неклассической криминологии, можно выделить три сценария колумбайна, принципиально разных и по мотивам, и по восприятию обществом.
Collapse )

Почему гуманитарные предметы лучше бы выпилить из школьной программы полностью

На днях в ходе одной телеконференции (по совершенно иному вопросу) участники спонтанно заговорили о том, почему юниоры в среднем так плохо умеют думать - так что становятся жертвой рекламы (торговой, финансовой, социальной, политической, экологической , благотворительной и т.д.). Тут припомнили очерк Власа Дорошевича "Русский язык" (1901 год).
Ниже привожу два фрагмента. Первый - о разборе стихотворения Пушкина:
"Птичка божия не знает
Ни заботы, ни труда;
Хлопотливо не свивает
Долговечного гнезда..."
(далее цитирую Дорошевича):
Учитель объясняет:
- Вкладывая песню о птичке Божией в уста кочевых и неоседлых цыган, поэт тем самым хотел изобличить перед нами низкий уровень этих цыган. Ибо только с точки зрения...
- Петр Петрович, будьте добры помедленнее. Я не успеваю записывать! - говорит первый ученик.
- Надо понимать, а не записывать! Ибо, говорю я, только с точки зрения кочующих и беззаботных цыган может служить предметом восхваления такая беззаботность птички. Похвала же птички за ее праздность и ничегонеделание была бы немыслима в устах такого просвещенного человека, каким, бесспорно, является поэт. Все поняли?
- Все поняли! - хором отвечает класс.
- Мозгов Николай, повторите!
- Поэт вкладывает птичке в уста...
- Садитесь. Повторяю еще раз. Вкладывая в уста не птичке, а цыганам, поэт, несомненно, думал этим... Ну, да все равно! Запишите.
И все зубрят к следующему уроку это обязательное "толкование птички".
И так со всем, что только читается и обсуждается в классе.
И чем больше школьники читают и обсуждают, тем больше они отучаются думать, разбирать, понимать.
Похоронным звоном над самостоятельной критической мыслью звучит каждое учительское:
- Поэт хотел этим сказать...
Своя мысль заменяется штампованной мыслью обязательного и узаконенного образца.
Никто уж и не пытается думать. Все равно не попадешь и ошибешься. Учитель скажет, как это надо понимать на пятерку!
Нет ничего более притупляющего, как гимназические "сочинения по русскому языку".
Collapse )

Школа XXI века: выученная дебильность - расширенная модель выученной беспомощности.

Появилось веское основание вернуться к тезису: всеобщее стандартное школьное образование лучше отменить ПОЛНОСТЬЮ*. Тезис не только подтвердился " с полей" но и оказался слишком мягким. всеобщее стандартное школьное образование лучше не просто отменить, а запретить такую технологию образования, как разрушительную для психики и когнитивных способностей человека. Далее - объяснение:

Открытое письмо одной мамы учителям начальной школы** (далее цитируется выборочно, полный текст по ссылке).
...Мы успешно отучились год на семейном обучении с дочкой в 3-м классе и с сыном в 1-м классе. Сын радовал меня своими успехами по математике, он хорошо считал, решал задачи. Решал бытовые задачи.
Бытовые задачи у нас выглядят так. У меня 10 яблок, а вас трое. Сколько целых яблок я дам каждому? Сколько яблок у меня останется? Задачи типа «у тебя 2 конфеты, а сестры 5, на сколько больше у сестры, чем у тебя» - мы решали в 4-5 лет.
Во втором классе мы решили пойти в школу.
В один прекрасный день я попросила сына делать домашнюю работу по математике, на что он мне сказал, что не может решить задачу из учебника.
Я сильно удивилась и посмотрела, что за задача. Тут я чуть не упала. Задача была типа «у Маши 2 яблока, а у Даши на 2 больше, сколько яблок у Даши»?
Я думала, что он шутит. Когда я поняла, что нет, мой мозг чуть не взорвался.
Мысль, что с началкой явно проблемы, не давала мне покоя. Я точно знала, что теперь дело не в моём ребёнке.
Я начала выяснять, что говорит учитель на уроке, как она объясняла задачу на уроке, почему они начертили именно такую схему, а не другую. Я обзвонила своих подруг, мам второклассников и выяснила, что и в других школах учат также, как в нашей.
И тут я поняла, почему у многих детей проблема с математикой.
А проблема потому, что учителя, пользуясь своим авторитетом, практически запрещают детям думать!
Collapse )

Такая ли человек тупая скотина - или это "элита" старается сделать обычного человека - тупым?

На вопрос заголовка отвечает Гэвин Насименто в статье 2017 года: Исследование показывает, что мы прирожденные творческие гении, но система «образования» нас отупляет?* (цитируется в переводе выборочно)
«Вы сильнее, чем думаете, и они боятся того дня, когда вы это обнаружите!»
...тест Лэнда и Джармана, созданный для NASA, был настолько прост, его можно было применить к любой возрастной группе. Итак, они нашли 1600 детей в возрасте от 4 до 5 лет и решили измерить их успехи. То, что они обнаружили, шокировало их.
Из 1600 детей, прошедших тест, 98% оказались гениальными! Взволнованные этими невероятными открытиями, команда решила превратить этот тест в длительное исследование и снова дать той же группе детей тот же тест через 5 лет. И снова их выводы были шокирующими, но на этот раз по совершенно другим причинам. Потому что количество тех же детей, которые к настоящему времени учатся в начальной школе, быстро сократилось до 30%; снижение на 68%! То же исследование было проведено снова через 5 лет на той же группе детей - к тому времени уже учащихся в старшей школе - и их количество упало до 12%!
Обеспокоенный, но все же заинтригованный этим увлекательным исследованием, Лэнд решил провести тот же тест на взрослых в возрасте от 25 лет и старше (средний возраст 31 год). После многочисленных исследований он неизменно обнаруживал, что менее 2% всех взрослых имеют баллы на уровне гения.
Я бы сказал, что последствия этого глубокого исследования довольно очевидны. Мы от рождения обладаем потенциалом творческого гения, но как только мы попадаем в школьную систему, мы резко тупеем. Причину этого нетрудно понять; Школа, как мы ее прямо называем, - это институт, который исторически создавался для того, чтобы в конечном итоге удовлетворить потребности правящего класса, а не простых людей. Будь то древняя Спарта, германская Пруссия или более современная индустриальная американская система, образование всегда служило «законным» средством массовой индоктринации.
Collapse )

Татьяна Никонова (1978 - 2021): рациональный феминизм и неоконченный учебник гедонистического секса

Цветы из холодной земли
Поднимает поздняя весна
Но нам уже не поспорить...

Татьяна Никонова ушла. Она представлялась как "феминистка и гедонистка". Она была, возможно, самым неординарным публицистом в русскоязычном фем-секторе. 43 года - сейчас для журналиста это уже зрелость, однако для автора объемной литературы (художественной, технической, или учебной) это приблизительно возраст старта. Момент, когда накопленные знания и опыт начинают трансформироваться в текст.
4 года назад Татьяна Никонова взялась за проект бесплатного учебника "Наука секса для подростков". Поскольку она вела блог - процесс формирования учебника стал в значительной мере публичным. Это важно, поскольку в инфосфере шло обсуждение тех неизбежно-противоречивых тезисов, которые предполагалось включить в текст. Из них ключевым был такой: "необходимо уметь радостно и безвредно использовать возможности собственного тела". Собственно, это кредо гедонистического секса.
Collapse )

Террористический фундаментализм: как ему проиграть и как у него выиграть. Три истории

История-1. Как проиграть, оставаясь цивилизованными.

10.02.2021 Почему во Франции не назовут школу в честь убитого исламистом учителя
Из-за страха оказаться мишенью религиозных фанатиков представители французской школы, которую хотели назвать в честь погибшего от рук исламиста учителя, отказались от этой идеи. О школе под названием "Эвкалипты", расположенной во французской коммуне Ольюль, неподалеку от Тулузы, перестали говорить в прессе. "Мы не хотим делать никаких заявлений и стремимся восстановить мирную атмосферу", - написала в ответ на просьбу DW об интервью Сандра Оливьер - учительница математики в этой школе и представитель профсоюза учителей SNES-FSU. Молчит и Роберт Беневенти - мэр коммуны Ольюль, представляющий консервативную партию "Республиканцы". Его предложение переименовать школу в честь убитого исламистом учителя истории Самюэля Пати провалилось из-за несогласия учителей, родителей и учеников. Это обстоятельство вызвало неоднозначную оценку общественности и наглядно показало царящий во Франции раскол мнений в вопросе о разделении школы и религии. Ранее в эфире телеканала France 3 Беневенти подчеркнул, что посредством переименования школы он хотел выразить почтение учителю, убитому при страшных обстоятельствах. "Для меня это был бы важный символ нашей республики", - указал политик. В октябре 2020 года молодой исламский террорист с чеченскими корнями напал на Пати под Парижем и отрезал ему голову, после того как учитель показал во время урока карикатуры журнала Charlie Hebdo на пророка Мухаммеда.
В январе 2015 года двое исламистов совершили нападение на редакцию этого журнала, в результате чего погибли 12 человек. Идею переименования школы "Эвкалипты" в честь Самюэля Пати должен был поддержать ее совет, состоящий из представителей учителей, родителей и учеников. Однако онлайн-опрос показал, что большинство из них против присвоения школе имени убитого педагога. После этого Беневенти решил отказаться от этого проекта.
Причины такого решения учительница математики Сандра Оливьер объяснила в интервью телеканалу France 3. "Конечно, мы хотим почтить память нашего коллеги, но не таким образом. Переименование школы в его честь превратило бы нас в мишень. Нам следует избегать такого риска", - отметила она.
Collapse )

Учительница математики должна уметь учить математике или быть образцом пуританства?

Открыв утром обновления новостей по СМИ, обнаружил вот такой повторяющийся маркер "новой нормальности" и "культуры отмены" - стадного, дебильно-агрессивного нового пуританства, которое в известном открытом письме Хомски-Гладуэлл-Роулинг* охарактеризоовано, как "мода на публичное осуждение и тенденция растворять сложные вопросы в ослепляющей моральной уверенности".
Теперь, собственно, новость-статья (цитирую):
29 апреля 2021 Школьники нашли в интернете порно со своей учительницей.
Администрация учебного заведения проинформировала родителей об увольнении бывшей сотрудницы письмом. Школа не разглашает имя женщины: известно лишь, что она на протяжении четырех лет преподавала математику у восьмиклассников и что порнографические видео были опубликованы после того, как учительница устроилась на работу.
«Мы отправили ее (учительницу) в отпуск сразу после того, как получили эту информацию. И когда эта информация подтвердилась, мы немедленно ее уволили», — сказала директриса школы Джесси Барри (Jessie Barrie).
Она добавила, что учителя должны быть образцами для подражания и выдающимися людьми, с которыми ученики могут чувствовать себя в безопасности.
https://lenta.ru/news/2021/04/29/porn/
Оригинал: Albuquerque teacher fired after pornographic video surfaces
https://www.krqe.com/news/education/albuquerque-teacher-fired-after-pornographic-video-surfaces/

Почему эта новость-статья - именно маркер "новой нормальности", а не случайная "клубничка"? Поясняю: просто скопировав в Google заголовок статьи - получаем кучу ссылок, причем в предсказуемом периоде и локации.
Collapse )

Репетиция шока правды: элита творится из социопатов, целенаправленно воспитываемых элитными школами

ПРОЛОГ (из книги "Букет для улитки. Решето джамблей - 2")
...Лаура сочувственно погладила майора-комиссара по плечу и сообщила:
- Правительство - это кунсткамера. Редкие дебилы. Ходят слухи про питомник, где их выращивают. Нечто среднее между элитной школой и бройлерной птицефабрикой.
- Процедура проще, - произнес Тарен, - элитная школа превращает обычного ребенка в амбициозного социопата, и далее - в дебила с комплексом Нарцисса. После школы оно всплывает в верхний слой общества, примерно как дерьмо всплывает в пруду.
https://proza.ru/2019/10/10/1477

Когда я прочел вот этот заголовок...
31 марта 2021 "Культура насилия". Тысячи в Британии пожаловались на домогательства в школах
https://www.bbc.com/russian/features-56595034
...То сначала подумал: Скучно. Еще одно дебильное #MeToo - крысиные бои между недочеловеками из бомонда. В прошлом веке одни получили высокий статус у других через койку, и теперь, в приступе жадности, хотят получить еще бонусы. Но, из любопытства, я стал читать. И оказалось, что на этот раз сюжет веселее.

(цитирую): Тысячи учениц, учеников и выпускников британских школ рассказали о сексуальных домогательствах, с которыми они столкнулись за время учебы. Критике подверглись самые престижные учебные заведения страны, включая Итон.
Сара сейчас живет во Франции, но образование получала в Британии. Она училась в престижной частной школе в Лондоне, потом провела несколько лет в школе-пансионе, а степень магистра получила в Университетском колледже Лондона.
“Лондон, в котором мы с друзьями выросли, отличался повсеместной культурой насилия. Женоненавистничество и сексизм были в основе этой культуры - неумолимой, безжалостной среды, где каждый становился соучастником процветающего насилия, - сказала Сара в интервью изданию Last Bus Magazine.
Преподаватели закрывали глаза на происходящее, и многим жертвам домогательств - не только девочкам, но и мальчикам - не к кому было обратиться за помощью.
Подобные истории происходили в самых престижных британских школах - Итоне, Вестминстерском колледже, в Хайгейтской школе, школе Сент-Пол и других.
Известно, что престижная лондонская школа для мальчиков Далидж-колледж первой сообщила в полицию о случаях домогательств после того, как учебное заведение в анонимных свидетельствах назвали “рассадником сексуальных маньяков” Около 250 девочек, учившихся в соседних школах, рассказали о домогательствах, публикациях в интернете их голых фотографий, сексуальном насилии и слатшейминге (то есть обвинении женщин в "распутности").

...Специфика момента в том, что воспитание сексуальных маньяков-социопатов в элитных школах следует из запроса уродливой политэкономической системы на воспрроизводство своей верхушки. У верхушки такие культурные ценности.
Collapse )

Хотите обучить обычных детей - идиотизму? Тода мы идем к вам! (международная программа PISA)

Это эссе - ответ на крик души автора с ником Biochemist:
"Инженерная культура, которую мы потеряли?"
Проводя собеседования при приеме на рабоу, автор (внезапно) обнаружил, что "радиоэлектронщики с высшим образованием... не могут по сути объяснить, чем отличается переменный и постоянный ток".
https://habr.com/ru/post/233851/
Разумеется. я не могу ответить на вопрос автора, как будут в XXI веке функционировать высокотехнологичные объекты, если выпускники ВУЗов, не владеют знанием физики даже на уровне 8 - 9 класса общеобразовательной школы.
Но, похоже, я понял, как это получилось. Весь фокус - в новом подходе к оценке знаний. Это называется PISA

Формально PISA не имеет отношения к городу Pisa и знаменитой Пизанской падающей башне(картинка из абсурдопедии), но ассоциация с падающей башней - возникает.
Как сообщает Википедия: Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся (англ. Programme for International Student Assessment, PISA) — тест, оценивающий функциональную грамотность школьников в разных странах мира и умение применять знания на практике. Проходит раз в три года. В тесте участвуют подростки в возрасте 15 лет. Был разработан в 1997 году, впервые прошёл в 2000 году. Тест организует Организация экономического сотрудничества и развития в консорциуме с ведущими международными научными организациями, при участии национальных центров.
Ниже -опыт моего ознакомления с "тестами, оценивающими функциональную грамотность школьников".
Collapse )